Digilandet

Vad är Digilandet?

Hösten 2019 startade verksamheten i Digilandet - ett IKT-resurscenter riktat till personal och barn inom den svenska småbarnpedagogiken i Kyrkslätt. Resurscentret är ett pilotprojekt som är finansierat med statsunderstöd av Utbildningsstyrelsen för främjande av innovativa lärmiljöer inom småbarnspedagogiken under åren 2019-2021.

Syftet med Digilandet är att stöda och inspirera personalen i användandet av digitala verktyg i vardagen på ett pedagogiskt sätt. Här finns olika lärmiljöer uppbyggda som lockar barnen till lek, utforskande och lärande genom att utnyttja olika digitala verktyg. På det här sättet stöds såväl personalens som barnens digitala kompetens.

Hur fungerar Digilandet?

Till Digilandet kan man komma tillsammans med barngrupper eller kollegor för att bekanta sig med olika digitala verktyg, program, lärmiljöer eller för att få nya idéer att använda sig av i sin egen verksamhet. Personalen kan låna material och aktuell facklitteratur till sin egen enhet. Det går också att boka mig för personlig konsultativ handledning eller komma med förslag på utbildning för personalen. 

Vilka lärmiljöer och verktyg finns i Digilandet?

Green Screen - det finns möjlighet att jobba med bildmanipulation och källkritik genom att använda sig av en grönmålad vägg.

Ljusbord - ger barnen möjlighet att jobba med kontraster och möta ljusets effekter. 

Ljuskuber och -stenar - sensoriska material som utmanar barnen att upptäcka med alla sinnen. 

Easi-Scope mikroskop - ett trådlöst mikroskop med inbyggt Wi-Fi som går att koppla ihop med iPaden.

Programmering - olika material för analog och digital programmering.

Projektor och tv-skärm - lärmiljön skall gå att omformas för lek och lärande enligt barnens önskemål.

QR-koder - syftet med koderna är att införa ett spänningsmoment i verksamheten samt att få in de digitala verktygen i vardagen.

Vill du veta mera? Läs om projektet på adressen www.digilandet.fi eller kontakta mig genom att skicka e-post till digilandet@kirkkonummi.fi. Jag nås också per telefon 040 589 7816. 

Följ gärna Digilandets Instagram konto @digilandet_kyrkslatt för att få inspiration och nya idéer.

- Maria

Kooperativt lärande: Räknepar i matematik

I höstas berättade kollegan och matteläraren Anna Pomoell om hur de jobbar med räknepar i matematik i åk 7-9. Konceptet verkade väldigt intressant och jag ville gärna testa det med mina fyror. Mina parallellklasslärare hade varit lite snabbare i vändningarna och börjat med det lite tidigare än jag. De verkade nöjda med systemet så ville givetvis även testa själv.

Hittills har jag uppmuntrat eleverna att samarbeta och be varandra om hjälp. Jag hjälper givetvis också hela tiden, men med en enda lärare på en hel klass blir det ändå lätt att elever ibland får vänta på hjälp, tyvärr. 

Då vi inledde arbetet med räknepar fick mina elever först tänka efter och skriva ner på lappar vem eller vilka i klassen som de tänker att kunde hjälpa dem med matematik, och vem de själv kan hjälpa. Utifrån deras tankar skapade jag räknepar och sedan hade Anna möjlighet att komma med på en dubbeltimme matte under förra veckan. Anna presenterade idén med räknepar för klassen och eleverna fick tänka ut fördelar med ett sådant arbetssätt. De hade bl.a. följande tankar:

• Man får snabbare hjälp
• Man lär känna en annan klasskompis bättre
• Man kan tänka tillsammans

Anna visade följande enkla bild för klassen:

Redan under den första lektionen med räknepar hördes frågor på nivåerna "bättre" och "bäst":
Kan du hjälpa mig med den här uppgiften? Kan jag hjälpa dig?

Efter ett bra intro satte eleverna igång med matteuppgifter. Det var väldigt intressant och roligt att följa med hur arbetet kom igång och hur räkneparen fungerade. Och hur fint många kunde förklara t.ex. räknesättens ordningsföljd för varandra, utan att säga direkt svaret. Istället fick räkneparet sin kompis att tänka och förstå. Helt underbart!

Vi har nu jobbat med räknepar i en veckas tid och om några veckor tar vi en första utvärdering för att se hur eleverna upplevt arbetet med räknepar. 

För mig har det inneburit precis det som eleverna tänkte: de har hela tiden någon bredvid sig som kan hjälpa eller som de kan tänka tillsammans med. Jag går runt i klassen och hjälper de räknepar som behöver en extra förklaring eller en extra hjärna att tänka tillsammans med. Det är lite mera prat på mattetimmen, men då är det samtal om matematik. 

Det bästa är att få höra en elev fråga av en annan: "Kan jag hjälpa dig med den där uppgiften?" Då smälter man lite grann <3